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儿童的『语前沟通能力』有哪些?

[日期:2018-09-11] 来源:喜安人文  作者: [字体: ]

前言:小朋友未懂说话前,已不断与人「沟通」,例如玩「扮鬼脸」、望着你做出可爱的笑容和模仿你挥手说再见等。综合而言,小朋友在未懂说话前,需要掌握4种能力:目光接触、专注、模仿和轮次等。这是小朋友学习说话的基础。

1.目光接触
建立及保持良好的目光接触是社交沟通的基础。透过注视沟通者的面部表情,身体语言,嘴唇的动作亦有助学生理解。其实,当学生与施教者注视同一件对象时,是最佳的沟通时机。
可参考以下提议:
a 你可练习做出各种可爱、古怪的面部表情
b 用夸张的面部表情表达你的「喜怒哀乐」
c 每当学生望着你的时候,把握机会给他扮一个鬼脸或一些可爱或有趣的表情
d 用一些学生喜爱的对象,吸引他望着,然后令它在学生面前消失,使他转移注意力在你的面上

2.专注
在婴孩或幼孩发展阶段的学生,一般的「专注力」非常短暂,训练可针对性地延长学生的「专注时间」。良好的专注力是日常学习和语言理解的重要基础。

大家不妨试试以下的方法:
a 训练前拿走不必要的对象
b 选择学生最有兴趣的玩具或对象作训练
c 与学生一起把玩同一件对象或小玩意
d 用盒盛截、用纸或布包裹着对象,增加神秘感
e 顺应学生的带领和兴趣(可在学生身边与他一起玩),多用口语赞赏,表示你对他所做的感到兴趣
f 当学生的专注力渐有增长时,多鼓励他望着你,并多等候他作出反应

3.模仿
模仿是学习沟通不可或缺的一环,因为模仿牵涉两个人之间的合作和互动交流。一般的学生司透过常听和观察学习模仿。但严重弱智兼多重弱能的学生,则需要更多的官能刺激去学习模仿,如:触摸和直接在其身上做动作。早期的模仿多数是发声和做鬼脸,而鼓励模仿的游戏更有助提升观察和模仿等学习能力。

可参考以下的方法:
a 模仿学生的行为(发声、动作和表情等),并给这些行为加上意思
b 与学生玩互动游戏,鼓励他模仿你
c 有时候,学生会太沉迷在某一件玩具或对象上,你可以留在他旁边,把玩同类的玩具或对象,示范不同的玩法
d 在每天的生活流程中,安排一些机会,让他可模仿你的动作和声音,如:饮水时,你司以做出持杯的动作和饮水的声音「咕噜咕噜」鼓励他模仿

4.轮次
沟通中的轮次包括:聆听、等候和回应。而日常的对话中,涉及至少两个人轮流去说话、做动作(身体语言)和眼神的交流。其实这种交流早在婴孩阶段已经开始父母响应婴孩发出的声音,然后婴孩再重复发声,这样就开始了最初期的「对话」。

想让学生明白「对话」这「一唱一和」的法则,可参考以下的方法:
a 当你单独和学生相处时,可以跟他玩一些「一唱一和」的游戏
b 玩互动游戏时,可特意地用手势、相片或口语提示他「轮到我或你」
c 如果学生坚持要「轮到我」时,可尝试用「他两次你一次」的模式
d 在互动游戏中,当学生能与人分享及等候时,可多加鼓励赞赏

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